三木市議会 2022-03-11 03月11日－04号
くよりも視覚に訴えて支援をしたほうがいいであるとか、一人一人それぞれでいろんな困難さを抱えておるんですけども、例えば聴覚が敏感な場合であれば、例えば椅子を動かしたり机を動かしたりする音に非常に敏感であると、そういう場合はそういう緩衝材をつけてそういった音をできるだけ出ないようにするということでありますとか、あと見通しが持てない、初めての場合で緊張する場合なんかでしたら、そういう物事の流れ、いろいろ学習計画
くよりも視覚に訴えて支援をしたほうがいいであるとか、一人一人それぞれでいろんな困難さを抱えておるんですけども、例えば聴覚が敏感な場合であれば、例えば椅子を動かしたり机を動かしたりする音に非常に敏感であると、そういう場合はそういう緩衝材をつけてそういった音をできるだけ出ないようにするということでありますとか、あと見通しが持てない、初めての場合で緊張する場合なんかでしたら、そういう物事の流れ、いろいろ学習計画
学習意欲が見られるようになった児童・生徒には、自分で学習計画を立てて取り組ませたり、教員による個別指導を行ったりしながら、段階的に授業への復帰を目指します。１人１台パソコン導入以降は、オンライン授業配信により、家庭や別室から学級の授業に参加することもできるようになりました。
あと、現在学校では、日々の感染症対策に追われて、また、タブレットを使っての学習計画やオンライン授業への準備などでベテランの先生でもかなりハードな勤務状況であり、ストレスも高まる状態にあります。
従来の筆記テストなどで評価することができる見える学力に対して、見えない学力は、子どもたちが学習計画を立て、集中しながら見通しを持って学習に取り組んだら、そのことを自ら振り返って改善しているかなど、学びに向かう力を評価するため見極めることが難しい面があります。
教育においては、市長の所信表明で、義務教育９年間を通じて教科ごとに効果的な学習計画が立てられるよう、小中一貫教育体制への移行を進めてまいりますと発言されました。三木市は、これまでも小中連携教育をしっかりと取り組んできました。小中連携ではなく、小中一貫教育とすることへの市長の思いをお伺いします。
次なる高みへ向け、義務教育期間９年間を通じて教科ごとに効果的な学習計画が立てられるよう、小中一貫校体制への移行を進めてまいります。あわせて、金物、農業、自然、防災、ゴルフなど、豊かな地域資源や特性を生かし、地域に応じた三木市独自の体験重視型で郷土愛を育む教育を推奨してまいります。 子育て支援の分野では、高校生までの医療費無償化を実現します。また、子どもの貧困対策にも積極的に取り組みます。
シチズンシップの醸成と生涯学習計画とはどのような関係でしょうか。どのように連動しているのでしょうか。シチズンシップの醸成は生涯学習計画の上位の概念ですか、１項目ですか。シチズンシップの醸成は政策理念でしょうか、あるいは政策か、事業か、計画か、御答弁ください。
また、公民館を地域の学習・交流の拠点として位置づけて活用していきたいというそういったものも、生涯学習計画、これの説明の中でもおっしゃっていました。 こういった積極的なスタンスがあるんだろうなということは受け止めているんですが、ただ、こうした位置づけや市の方針、これ自体の継続性というのはどう担保されるのかということはやっぱりちょっと懸念するわけです。さっきと同じことを聞いていますが。
例えば、話合い活動を通した共同学習や単元に入るときに子どもたちが身につけたい力を確かめて、子どもと一緒に学習計画を立てる取組に関する成果について協議をしております。そして、その学力向上推進委員会で協議された取組につきましては、市内全校で情報共有をしまして、各学校において教職員の指導力の向上に役立てているところでございます。
また、各学校での柔軟な学習計画の見直しも認めてくれているようで、よかったと思います。 これを機に、ただ学習指導要領に沿って知識を詰め込むだけの場としての学校ではなくて、多少指導要領からずれたとしても、今の目の前にいる子供たちにとって本当に必要な学びって何なのかということを突き詰めて実践していけるような、そんな柔軟性のある学校への道を切り開いていってほしいと思います。よろしくお願いいたします。
さらに赤穂市におきましては、振替授業日の給食を提供することで、午後の授業時数を確保することができ、学習指導要領に定められた年間標準時数を下回らない学習計画となっております。このように、児童生徒への負担を強いる計画とはなっておらず、一日午後から６時間授業で、これまで同様の生活リズムで学習できる状況となっております。
まず、小・中学校の再開後の学習計画についてであります。 この間、学校が長期の休暇となりましたが、本年度の学習課程は来年３月までに全ての児童・生徒に済ませることができるのでしょうか。４月から６月だけでも39日間の授業日数が減っています。その道筋、日程、時間数、具体的な計画についてお尋ねいたします。 次に、この間に世界中でオンライン学習が注目されています。
具体的には、学習計画を立てたり生活を記録したりするためのプリント、前年度の復習や基礎的・基本的な内容の反復学習、今年度の教科書に合わせた学習を進めるためのプリントなどです。 家庭学習の評価につきましては、議員御案内のとおり４月１０日付文部科学省通知において、指導計画等を踏まえながら家庭学習を課し、教師がその学習状況や成果を確認し、学校における学習評価に反映することができることと示されました。
学習支援につきましては、各学校より課題プリントを配布するとともに、学習習慣を定着させる手だてとなるような学習計画モデルの提示、国や県による学習サイトの紹介、川西市の教員が作成した動画による学習コンテンツの公開と紹介、デジタルドリル「ミライシード」の活用を薦めるなどの取り組みを行ったところです。
9日から給食が始まっていって、授業もしっかりと再開されるということでお聞きはしてるんですけれども、きょう一応夏季休業、夏休みの期間が12日間決まったということで知ったんですけれども、この夏休みを12日間以外の夏休みをを含めて授業に当てられるということになるかと思うんですけれども、現時点で授業の学習計画、一番保護者の方等が気になっておられる学習計画ですとか、あと特に登下校の下校のほうですね－－に至る対策
この中にいろいろな重点目標等々がありますが、この中で、この部分を今回の生涯学習計画策定の中に重点的に盛り込むというそういう位置づけになっているのかどうか、私はそう理解したんですけれど、その点についてはいかがですか。
◎学校教育部長（北尾文孝君） 学級閉鎖が起こりますと、やはり授業等ができなくなりますので、学習計画がおくれるということがございます。ですが、カリキュラム等を工夫しながら、その影響が最小限になるように学校では努めております。 ○議長（中島健一君） ひろせ議員。
これまでも全国学力・学習状況調査で明らかになりました課題を取り上げて、教職員に対しましては、日々の授業改善や系統的な学習計画を作成すること、また、家庭に対しましては、望ましい学習習慣の確立に向けての啓発などに取り組んでおります。今後も現在の取組を継承するとともに、改善すべきは改善し、三木市の子どもたちの学力の向上に向けて取り組んでまいりたいと存じております。 以上、お答えといたします。
御質問でございますけども、まず子どもたちがどのぐらいの日本語の力を持っているかということにつきましては、文部科学省のほうからＪＳＬ、対話型アセスメントのＤＬＡという検査といいましょうか対話型、先生と対話をしながらどのぐらいの日本語力があるのかなということをチェックする内容がありまして、こちらにつきましては対話をしながら話す、読む、書く、聞くなどの日本語能力を見きわめまして、一人一人の力に応じて学習計画