吹田市議会 2022-06-10 06月10日－04号
他方で、Society5.0の到来をはじめとする技術の進展、ライフコースや価値観の変化、多様化は、資源制約等の現れ方を変える可能性がある。
他方で、Society5.0の到来をはじめとする技術の進展、ライフコースや価値観の変化、多様化は、資源制約等の現れ方を変える可能性がある。
また、支援教育においては、個々人に対して個別の教育支援計画を作成し、日々の支援に役立てているとのことでありますが、ある児童・生徒のライフコースを通じた発達支援体制の確立との関連において、個別の教育支援計画の活用、運用についてはいかなるお考えであるか、お教え願いたいと思います。
そこで、発達障がいを有する方々のライフコースを考えた場合、早期の発見が可能であれば、そのケアを十分に行うことにより、その後の社会への適応性は格段に向上すると予測され、象徴的に言うならば、発達障がいの代表的人物と考えられる発明王エジソンへ至る可能性を開くことができるものと私は考えます。
このＭ−ＣＨＡＴの採用は、まだ端緒についたというか、御見解を賜っただけですので、今後これが実際に利用されて、早期のスクリーニングに役立つ、その中で発達障がいを持った方の人生、ライフコースを全部考えたときに、多分いろんな所管の課の方々の御協力を得なければ、その人の一つの人生が成立しないと思うので、その全体的な生涯にわたる発達障がいを持った方への支援体制を確立されることが最終的な目的なのではないかなと、
戦後、日本の住宅政策を特徴づけたのは、住宅建設を経済成長のエンジンとみなす考え方で、それは持ち家社会への志向とセットで標準パターンのライフコースを前提とし、そこにいわゆる援助を集中するという性格のものでした。ところが、これらの前提が大きく変容している今、住宅システムのあり方が根本から問われています。
内容につきましては、中学生、高校生、大学生につきましては、結婚観、ライフコース、子どもについて、少子化について、先ほど、部長が申しあげました児童の権利に関する条約について、そして、幼保一元化等についてであります。 ○小林委員 そしたら、協議会の委員としてではなく、労使の観点からアンケートを実施する方向ということで、よろしいですね。 それと、中・高生の方にアンケートをされたと。
今後も、サポート教室が高槻市の養護教育の拠点として活用され、つきのき学園とかしのき園を統合した新施設とも連携を図り、障害児のライフコースに沿った一貫した支援と、サポート教室、校区養護教室の設備の充実やエレベーター設置などのバリアフリー化を望みます。
またその理由は、女性の高学歴化、女性の社会進出に起因していることは明白で、結婚、出産だけが唯一の人生の選択肢という時代から、女性にもいろんな人生ライフコース、選択肢があってよいのではないか、という考え方に変化してきたとも言われています。