下松市議会 2022-09-07 09月07日－01号
社会教育におきましては市民の学びや交流の拠点である公民館や図書館等のソフト、ハード両面での充実はもとより、放課後子ども教室や地域未来塾など、地域ぐるみでの青少年の育成が求められております。 また、西日本有数の天王森古墳出土の埴輪につきましては、市民の貴重な文化財でありますので、埴輪の復元や古墳の調査研究を進めるとともに適切な保存や効果的な展示、活用につきまして検討する必要がございます。
社会教育におきましては市民の学びや交流の拠点である公民館や図書館等のソフト、ハード両面での充実はもとより、放課後子ども教室や地域未来塾など、地域ぐるみでの青少年の育成が求められております。 また、西日本有数の天王森古墳出土の埴輪につきましては、市民の貴重な文化財でありますので、埴輪の復元や古墳の調査研究を進めるとともに適切な保存や効果的な展示、活用につきまして検討する必要がございます。
放課後子ども教室や家庭教育支援事業、青少年相談事業などに取り組み、健全な青少年の育成を地域ぐるみで行います。 全中学校区を対象に実施している「地域未来塾」は、本年度、久保公民館においても開設し、地域との協働により、中学生の学習習慣の確立や基礎学力の定着を支援します。 図書館は、学校との連携による図書館教育やふるさと学習支援、読書通帳の普及に努め、子供の読書活動推進を図ります。
次に、放課後子ども教室の拡充と児童の家との連携の考え方はとの問いに対し、放課後子ども教室については、校区ごとに事業が始まっており、土日の休みに実施することが多い。ボランティアの方による取組になっており、内容は、子供たちが楽しめるような活動になっている。学校は要望があれば、可能であれば貸出しもしている。
その中で、４ページになりますが、「放課後子ども教室と児童クラブの一体化を図る」というふうにあります。これまでも、この連携、ここですね、連携強化を進めてきたというふうに認識をしておりますが、新年度は児童クラブの所管を教育部に移して一体化を図るとのことですけれども、これの大きな理由は何でしょうか。また、メリットとしては何があるのか、どのようにお考えなのかお聞かせください。
また、放課後の過ごし方につきまして、放課後子ども教室を充実させての居場所作りが必要になると考えます。 今申し上げたことは教育委員会や地域の方の御協力も必要になりますが、全国的には放課後子ども教室を毎日開催しているところも少なくありません。また、所管を教育委員会にしている自治体もあり、学校との連携、保護者の安心を考えると一考すべき課題ではないかと考えるわけです。
子育て支援の充実では、まず保育における待機児童ゼロに加え、放課後児童クラブ、更には小規模小学校５校で開催の放課後子ども教室について、希望する全ての子どもが利用できるよう、引き続き体制の充実に努め、児童が安全に過ごせる居場所づくりを行い、女性が安心して働ける環境を創設してまいります。
社会教育活動の拠点である公民館においては、放課後子ども教室や家庭教育支援事業を進め、青少年を取り巻く良好な環境づくりに地域ぐるみで取り組みます。 末武公民館で開設している「地域未来塾」は、全中学校区への展開を目指し、地域との協働により、中学生の学習習慣の確立や基礎学力の定着を支援します。 図書館は、学校との連携による図書館教育や読書通帳の普及に努め、子どもの読書活動推進を図ります。
また、コミュニティ・スクールの仕組みを活用した地域との活動や放課後子ども教室、大学等の専門機関と連携した活動においても、ＩＣＴを活用した取組が積極的に行われています。 今後も教育委員会と連携しながら、ＩＣＴ環境や教育内容の充実を図り、Ｓｏｃｉｅｔｙ５.０時代に対応できるデジタルキッズを育成していきます。 続きまして、ウ、デジタル人材の育成についてのお尋ねでございます。
あわせて、コミュニティ・スクールの仕組みを活用した地域との活動や放課後子ども教室、大学等の専門機関と連携した活動においても、ＩＣＴを活用した取組が積極的に行われています。 小中学校におけるこれらの学びは、子供たちが未来技術を使いこなせるデジタル人材に育っていくための基礎になるものと考えています。
本市におきましては児童館や地域子育て支援拠点施設のほかにも、教育委員会所管の放課後子ども教室や図書館、多世代や地域の交流の取組を行っている地域交流センターなどにおきまして、様々な年代の児童が参加、利用できる子供の居場所の充実を図っているところでございます。本市の公共施設の整備の際には、より一層子供の遊び場や居場所機能を付加することにつきまして関係部局との調整を行ってまいりたいと考えております。
本市におきましては、山口市子ども・子育て支援事業計画に掲げております施策方針「次代を担う人づくり」におきまして、山口児童館、三和児童館、小郡上郷児童館及び秋穂コミュニティセンターの４つの児童館の活動推進や、公園・児童遊園などの維持管理、教育委員会所管の放課後子ども教室の実施や図書館の機能強化に取り組むことで、子供の居場所の充実を図ることといたしております。
社会教育活動の拠点である公民館において、放課後子ども教室や家庭教育学級、世代間交流事業を進め、青少年を取り巻く良好な環境づくりに地域ぐるみで取り組みます。 末武公民館で開設している「地域未来塾」は、対象者を全中学校に拡大し、地域との協働により、中学生の学習習慣の確立及び基礎学力の定着を支援します。 図書館は、学校との連携による図書館教育や読書通帳の普及に努め、子供の読書活動推進を図ります。
また、市の中心部での整備に当たり、地域との差があり偏っているとの御質問ですが、子供の遊び場については地域においても屋内運動場や公園、グラウンドなどを設けており、子供の居場所づくりとして放課後子ども教室や児童クラブにもしっかりと取り組んでいます。
◎教育長（野口政吾君） 今、子供たちを支援する関係団体、当然、学校はコミュニティ・スクールであり、教育委員会では放課後子ども教室なども行っていますし、先ほど話も出ましたこども食堂もそうですし、私が本部長を務めておりますスポーツ少年団というさまざまな団体があります。
現状と課題、今後の方向性につきましては、既に配布しております下松市放課後児童クラブの運営体制の改善方針についてにお示ししたとおり、受け入れ体制の整備を初め、施設及び設備の整備、職員の確保、放課後子ども教室との連携など課題は多く、民間活力の導入により、改善に努めてまいります。
ブックスタート事業、より多くの子供たちに赤ちゃんとの触れ合いの機会を広げる、未来のパパママ応援事業の拡充、子育て家庭への支援強化を目的に、子ども家庭総合支援拠点、子ども相談センター「きゅっと」の充実、また、教育分野では、光っ子教育サポート事業の臨床心理士の配置、ＮＰＯとの協働による新規事業である、不登校及び不登校傾向のある子の保護者の交流の場「ほっとカフェ」の運営、そして、家庭教育支援事業や放課後子ども教室
ブックスタート事業、より多くの子供たちに赤ちゃんとの触れ合いの機会を広げる、未来のパパママ応援事業の拡充、子育て家庭への支援強化を目的に、子ども家庭総合支援拠点、子ども相談センター「きゅっと」の充実、また、教育分野では、光っ子教育サポート事業の臨床心理士の配置、ＮＰＯとの協働による新規事業である、不登校及び不登校傾向のある子の保護者の交流の場「ほっとカフェ」の運営、そして、家庭教育支援事業や放課後子ども教室
現在、猿田団地の４戸にルームシェアなどの学生が１０名入居しており、団地の清掃活動への参加や子供会活動の手伝いを行うだけでなく、団地外活動として、放課後子ども教室に参加するなど、小学生と触れ合う活動も行っています。 学生入居は、地域コミュニティーの活性化につながることから、本来の市営住宅の入居希望者の妨げにならない範囲で、今後も継続して取り組んでいきたいと考えています。 以上でございます。
地域教育協議会、すなわち学校支援地域本部を地域学校協働本部に格上げをして、現在取り組んでおります放課後子ども教室と家庭教育支援を活動に加えて、一層の連携、協働を図っていただけるように教育委員会として取り組んでまいります。 次に、２つ目の子ども会、老人会等地域の各種団体の弱体化の原因とその対策についてお答えをいたします。 教育委員会からは子ども会と女性会、婦人会のことについてお答えをいたします。
社会教育活動の拠点である公民館において、放課後子ども教室や家庭教育学級、三世代交流事業を進め、青少年を取り巻く環境づくりなど、地域ぐるみの取り組みを進めます。 新たに地域未来塾を末武公民館に開設し、地域との協働により中学生の学習習慣の確立及び基礎学力の定着を支援します。 子育てひろばを開催し、中学生と赤ちゃんとの触れ合いを通して、地域の子育て環境づくりを推進します。